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五年级语文教案 《莫高窟》
2010-10-21 11:02:07

18莫高窟》第二课时教学设计

五年级语文组

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课课文,背诵课文第二、三、四自然段。

2.理解课文内容,掌握莫高窟艺术的特点。

3.了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位,增强学生的民族自信心和自豪感。

教学的重难点与目标同

教学准备:

课文朗读视频、幻灯片“飞天”等课件

教学过程:

.复习导入(2´)

1.师:同学们上节课我们整体感知了莫高窟,谁能说说文中把莫高窟比作了什么?教师相机板书:一颗明珠

2.她是祖国西北的一颗明珠,作为举世闻名的艺术宝库她的艺术价值体现在哪三个方面?

板书:彩塑    壁画    藏经洞

3.今天让我们走进宝库,欣赏艺术,再一次亲身感受莫高窟那迷人的魅力。

.走进“彩塑”领略神韵(10´)

1.自由朗读第二自然段思考:莫高窟彩塑给你总的印象是什么?

2.指名读课文、交流、相机板书:个性鲜明  神态各异

3.这一自然段就是围绕:“这些彩塑个性鲜明,神态各异”来写的,具体描写了哪些彩塑?

4.引导学生浏览,感受各种神态的彩塑。

5.师:课文在描写上面几种彩塑时,像一闪而过的镜头,进行了概括叙述,接着又来了一个特写镜头,是对哪一尊彩塑的具体描绘?指导读“卧佛”这句话,引导理解想像“卧佛”的大。(16有多长呢?我们的教室长8,相当于我们的教室两个长)

6.这一自然段的最后写了感受,齐读,如果你是其中的一名游客,你会怎样赞叹?……仅仅是称赞彩塑吗?

7.表演当导游解说,五名同学一名当导游,其余四名演菩萨、天王、力士、卧佛。

8.指导背诵:

1)这一段学到这里有许多同学差不多会背了,再来看看课文的这一段是怎样写彩塑的。

中心句→概括描写(面) →具体体叙述(点) →感受
         
(一闪而过的镜头)    (特写镜头)

2)练习背

3)指名背

.品读壁画,感悟飞天(13´)

过渡:莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千平方米宏伟瑰丽的壁画。

1.第三自然段写法和第二自然段相似,按学习彩塑这一部分的写法,自学壁画这一段。出示自学要求1、第三自然段围绕哪句话写的?在文中起什么作用

 2、壁画的特点是什么?

3、文中写了哪些壁画?重点写了什么壁画?      

2.交流:

1)中心句在文中起什么作用?是什么句子?

      承上启下     过渡句

承上部分    男生读    说明前面部分介绍彩塑(师)

启下部分    女生读    说明后面的这一段将要介绍壁画(师)

2)从哪些词句可以看出壁画的“宏伟”?

(四万五千多平方米到底有多大呢?作个比较吧,我们教室长8米、宽6米、大约50平方,四万五千多平方米就相当于900多个这样的教室,你们说是不是很宏伟?如果壁画接高2米计算,会有40余里长。)

3)写了哪些壁画,壁画的内容丰富多彩,引读……

师:因此莫高窟壁画被称为“世界上最大的画廊,墙上的图书馆”

3.感悟飞天,壁画中最引人注目的是成百上千的飞天

1)文章具体描绘了哪些飞天形象

2)播放飞天课件    指导读    练习背

3)是不是就这五种飞天?从哪些地方看出来不是?

             (成百上千和省略号……)

4)请想象其他飞天形象,模仿课文的写法,请说出一两句来

(有的用托果盘,采摘蟠桃;

有的面对铜镜,梳妆打扮;

有的置身花丛,追赶蝴蝶;)

4.齐读最后一句话,读出陶醉感叹

.师:我们欣赏了彩塑,品读了壁画,还有一个地方我们不能不去,那就是莫高窟里的藏经洞(10´)

1.自由读,指名读

2.引导理解“曾”教师读一、二两句话,读漏“曾”字,体会“曾”字说明了什么?“曾”字的作用?

相机板书:曾    大量   仅存部分

3.读了这一段你有什么感受?

4.幻灯出示:偌大的中国,竟容不下几卷经文,我好恨!

                         余秋雨《道士塔》

恨什么?

    恨清政府的腐败无能

    恨帝国主义的强盗行径

5.老师担心现在放在北京故宫等处的还会不会被掳走?

师生交流,激发学生民族自信心,自豪感,建设伟大的祖国的爱国热情。

6.有感情朗读这一段

.虽然被掳走了大量文物,但莫高窟在世界文化史上仍具有崇高的地位,是举世闻名的艺术宝库。

1.齐读最后一节    引读    板书:艺术宝库,智慧结晶

2.就全文质疑

3.放课文朗读视频(3´)

.师总结:今天我们共同走近了莫高窟,欣赏了其中的彩塑,壁画和藏经洞。此时我想引用著名学者余秋里先生在他的文章《莫高窟》里的一段话,结束我们今天的学习,同时表达我们的感受。

幻灯出示:

它是一种聚合,一种感召,它把人性神化,赋予造型,又用造型引发人性,于是它成了民族心底一种彩色的梦幻,一种圣洁的沉淀,一种永久的向往。它是一种狂欢,一种释放,在它的怀抱里神人交融,时空腾飞,于是它让人走进神话,走进寓言。在这里狂欢是天然秩序,释放是天赋人格,艺术的天国是自由的殿堂,我们是飞天,飞天就是我们。

.作业布置:

1.背诵课文第二、三、四自然段

2.课外阅读推荐:

余秋里文化苦旅丛书中的两篇文章《莫高窟》、《道士塔》

 

 
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